“阅读经典，滋润童年”

小班级组幼儿故事比赛小结

本次活动的开展提高了教师的组织与指导能力， 从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了班级老师独自组织班级活动的能力。同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。

 提升了教师的反思能力故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下：

一、步努力的方向和今后指导的策略。同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况 进行了深入浅出的书面小结，以便让老师小结经验，寻找下一步努力的方向，提高 了教师的反思能力。 

二、提高了幼儿的综合能力 1、激发起幼儿参与讲述活动的爱好 在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，小班级共有18名幼儿报名讲述故事，这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围， 充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的爱好。爱好是最好的老师，在爱 好的指引下，孩子们才能讲述好。 2、锻炼了幼儿的综合表现能力 通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞 台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。通过 本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清晰了、表现手法更丰富了。 没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综 合素质的提高。

三、密切了家园之间的联系 孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在 家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教 师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与 家长的互动交流。教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园 的办园思路和育儿理念。于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重 视与教师之间的互动与交流。达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。

执笔人：古利均

                                                2016年11月29日

樱桃A班选手给我们带来故事《小蝌蚪找妈妈》

樱桃B班选手给我们带来故事《阿里巴巴》

樱桃C班选手给我们带来故事《小兔娇娇娇》

让我们故事大王和老师合影留恋吧！