常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我们在学习的道路上没有捷径可走，也激励着我们，学习上哪怕不聪明，只要勤奋，坚持不懈，才能有所收获，走向成功。何其幸运，走入远恒佳，不仅时刻督促我们多读书，多钻研，多认知，更有一位又一位的“良师”，时刻在一旁指点迷津，突破我们认知极限，帮助我们往更高更远更好的方向发展。

转眼间两个小时的课程已经结束，经过这两个小时的学习，我想我们每一位老师都有不同的但很大的收获。特别是对于我个人，一个刚接触幼教不到一年的新人来说，我想只能用受益匪浅来形容了。我个人认为这次培训举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从学习态度到经验分享，还是从所听到所闻，每时每刻、每个观点，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获，相互交流借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力，也深刻的体会到了孙老师的那句话：“真正的成长，是认知的升级。” 

在培训之前，一直没能明白小组学习与个别学习之间真正的差别，总以为都差不多，于是也就有了，在日常学习生活中无法真正意义上给孩子孩子提供良好的材料，有趣的活动，有收获的探索。我深思，这次活动给予我的心得体会，主要有以下几点：

1. 充实了丰富的理论知识

   每一个活动的顺利实施，都会有无数的文件指引我们一个正确的方向，就像是一个灯塔，指引我们走向一个新的征程。

2. 理清日常指导幼儿活动中的困惑

   一直以来，科学教学指导领域是我比较犯难，也一直没有自信开展好的一个领域。首先是自己本身在这方面的知识有些欠缺，对于书本中某些科学知识或者日常生活中的科学现象，自己也不是十分了解。因此，就更难用孩子们能够理解的语言对他们进行说明。此外，有些比较好玩或者比较便于观察的小实验，操作材料并不易于准备，因此，这也给开展教学活动提高了难度。更为重要的是，科学领域中有些知识比较枯燥，特别是对于专注力较差小班来说，比如我前几天刚做过的色谱蝴蝶实验来说，由于等待色彩分离的的时间较长，孩子们容易在等待中失去兴趣；有时又因为孩子们沉溺在有趣的操作中而使活动秩序混乱，因此，如何在激起孩子兴趣的同时又保证活动秩序，让孩子们从中学到东西，考验着每个幼儿老师的教学能力。

在过去的活动中，我太注重对孩子们知识的讲解，希望他们能从每个“实验”中学习到其中的知识，反而忽略了孩子们自己的发现与探究，忽略了孙老师所说的在小组活动中，老师只占20%，剩下的80%让孩子自己去探索去发现，更忽略了大自然这个知识的宝库。一节小组探究课下来，只要明确自己的教学目标和任务，剩下就交给孩子，孩子会用属于他们的“一百种语言”来表现他们的学习成果。而且 “幼儿自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是他们最感兴趣的”。一旦置身于大自然和日常中，每一个孩子都变成了小小“科学家”，能发现每一片树叶的不同，能想象每一只蚂蚁的不同故事，更能冒出许多让人意想不到的问题来，而好奇心和兴趣则是科学探究中的首要目标。因此，在以后的生活中，我会多利用身边的事物来帮助孩子理解，并经常带他们多接触大自然，激发他们的好奇心和探究欲望。另外，宽松的教学环境也是不可或缺的。只有在宽松、愉悦的环境中，孩子们才能快乐地发现，大胆地表达自己的所思所感，养成敢说敢表达的好习惯，促进师生间与同伴间的交流。因为一切科学来源于生活，但又高于生活。

另外，数学方面，也是我们急需突破的点，首先从材料出发，选择有针对性的材料是对教师教学敏感度的考验，永远不要用自己的想法去推测孩子的天赋，只要材料合理，方法有道，你会发现孩子聪明远远超出你的想象。

3. 以后工作的方向

既然有了这次机会的指导，也明白了自己的不足与欠缺，回到班里，努力发掘钻研，给孩子提供一个探索、学习的轻松的环境，一切从孩子的特点出发，努力改进现阶段的状况，寓教于乐，快乐自主学习。

最后，特别感谢孙老师的分享，希望以后有更多这样的机会来学习培训，汲取经验，获得更大的进步,让我们有更多的机会学以致用，行动最美。