“任务驱动学习，落实核心素养”是本学期小学部数学课堂教学模式探究的聚焦点。无论是教研培训，还是教研课研讨，都以此为目标，积极寻找突破。常规培训将工作布置到实处，游戏体验——美丽的红丝带，让老师们感受小组合作带来的快乐。

游戏体验——美丽的红丝带

小班化课堂探讨培训，让老师们从理论上了解如何将任务驱动贯穿到实际教学中，用有趣生动的教学设计优化课堂。

小班化课堂探讨培训现场

按照培训要求，设计生动有趣的课堂，明确课堂目标，提高课堂效率，本学期的教研课采取了以老带新“同课同构”

回归课堂，学生和老师在课堂中的表现如何呢？

1.情境的创设。游老师数学思维课堂上的舞蹈让我们发现数学原来可以这么美，思维课竟然可以这么精彩。

2.科学小实验。袁老师和叶老师带我们去探讨“圆锥的体积”，“实践是检验真理的唯一标准”，让孩子们经历体验，建立从抽象到具体的思维过程。

袁老师带学生探讨“圆锥的体积”

体验、专注、合作

3.小老师展示。体现“以兵教兵”的思想，培养课堂上学生的有序、有礼、有思的习惯。李老师和游老师课堂上学生的展示让我们惊喜和惊叹。

学生展示

4.数学源于生活。苹果、面包、鸡蛋……哇！数学来源于生活，与生活息息相关，走进了邓老师和周老师的课堂。

认识电子秤

合作称苹果重量

课堂上积极回答探索出来的问题

太多的精彩，无一不凸显着数学老师的智慧，精彩还在继续，相信不管是老师，还是同学，在以后都会越来越优秀！

文：小学部数学组供稿  

图：张娜