孩子进入中学后，所学科目比小学要多，有的科目让孩子又爱又恨，甚至开启暴走模式。或许地理这一门课就在这个行列，地理好玩、有趣，但是学起来却不容易，它需要活跃的的空间思维和严谨的逻辑能力。孩子在课堂上学的知识是抽象的，做的作业载体是文字、地图或是符号，这使得地理作业不讨孩子喜欢。

但是，地理作业还可以这样做！话不多说，请看图。  

欧洲西部的工业、农牧业和旅游业，侧重于旅游业的介绍，内容相对比较简单。于是地理老师在课前给学生布置的预习作业是：做一份欧洲旅行计划，至少包括十个景点，需要带礼物回来给家人和老师。

学生没有学过这部分内容，所以他必须自己查阅资料，看书去了解有哪些景点，特色是什么，再动手画出来，那么对这个景点的标志性建筑物就很熟悉了；此外，学生带的礼物能反映当地的气候和工农业特点。例如带的法国葡萄酒，能反映出法国南部是地中海气候，适宜种植葡萄，所以它的葡萄酒享誉世界；给妈妈带的化妆品和时装能反映出欧洲西部的精细化工业和时尚业很发达；带的丹麦曲奇饼干和奶酪，能反映出丹麦的农牧业很发达，而农牧业发达的原因是丹麦所在地区是温带海洋性气候，适合多汁牧草的生长，所以乳畜产品种类多，质量高，是欧洲的粮仓······

以上两幅图，都画得很好看，想必孩子的画画功底是不错的。但是，并不是所有的孩子都能画得这么好啊。不用担心，老师布置的作业表达形式不限，可以画思维导图，可以画漫画，还可以直接用文字表达。每个孩子都有自己的表达方式，把他们的想法表达出来。

西亚这一节内容的重点在于它的地理位置很重要（两洋三洲五海之地）和它的石油资源很丰富。在课前布置孩子们画出西亚的轮廓图，并标出周围的海域以及石油的埋藏分布。

通过画图让孩子了解西亚的位置，通过查找资料知道西亚的石油分布在波斯湾及其沿岸地区。

 以上作业都是孩子的预习作业，学生的自学过程做到动手做、动脑思考，对知识内容的掌握是水到渠成的事情。

每一个孩子都是特别的，每一个孩子的作业都不一样，老师的评语也是有针对性的。每一次改作业都能收获到满满的感动：俏皮的画风、富有创造力的表达、给老师给家人朋友带的贴心礼物等。孩子自己最大的收获应该就是不知不觉学会了地理知识，并且能够把知识用到生活中。或许不是每个孩子都能取得非常优异的地理成绩，但是他们都应该成为会生活、爱生活的孩子！(文/刘思瑶)