（2017.8——2018.1）

科学有效地评价幼儿，了解幼儿身心发展的需要，是提高幼儿园教育适宜性和有效性的前提。为了更好的贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，让幼儿园教师对幼儿进行有效地教育评价，促进每一个幼儿发展，提高教师观察评价的专业技能。2017年10月29日至30日，有幸参加宝安幼教集团组织的园长、骨干教师共53人赴蛇口育才教育集团第四小学参加了“读懂儿童——幼儿教师观察与评价能力发展”学术研讨会。

中国学前教育研究会常务理事、四川师范大学教授鄢超云博士进行了《儿童发展评价：理论与案例》的讲座。

鄢教授从“评价主体”、“评价内容”、“评价对象”、“评价过程”、“评价目的”、“如何使用评价结果”六个方面进行了讲述；分析了当下儿童发展评价的趋势。

鄢教授表示幼儿园应该选择最适合自己的发展评价方式，这种评价方式应该要有一定的结构性，又能在真实自然的情境当中进行。

鄢教授结合《3至6岁儿童学习与发展指南》向教师们讲述了如何使用《指南》了解儿童。鄢教授表示幼儿教育工作者若不了解儿童已知的内容，就难以找到教育的起点。一个优秀的教师的心里面应该有三张心理地图：儿童发展地图、班组里的儿童发展地图和班级里的教育地图。

鄢老师幽默风趣的语言引得现场笑声连连，参会教师们在轻松的环境中既拓展了自己的眼界，也丰富了自己的知识储备。

次日上午，我们教师分组参观了蓓蕾幼儿园、首地容御幼儿园、深圳市育才教育集团第一幼儿园、深圳市育才教育集团第三幼儿园和深圳市育才教育集团第四幼儿园。

每所幼儿园园长老师们热情接待、细心介绍，向参会教师们传递教学经验，耐心解疑。参观教师们也收获颇丰，感受良多。

下午，成都军区机关第一幼儿园园长谢蓉、杭州市京都学前教育集团园长吴春红东进行了《游戏中教师的观察与评价》的主题讲座。

谢园长分享了成都军区机关第一幼儿园教师的观察评价经验，讲解了主动学习区角游戏中的观察方法、观察后的评价、如何观察如何评价三个方面的内容；

吴园长则向教师们提出了观察儿童“看什么？”、“怎么看？”、“记什么？”三个问题，结合幼儿园案例向教师们做了非常详细的讲解。吴园长表示，我们要在游戏当中发现儿童，也要在评价当中发现儿童。 

《幼儿园教师专业标准》明确将“评价幼儿”作为教师必备的专业技能，指出幼儿园教师应能“客观地、全面地了解和评价幼儿”，并“有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展”。“读懂儿童”是教师各项教育工作的前提和基础，是教师基本功素养中“基础的基础”，要成为具有高质量教育专业能力的教师必须从读懂幼儿开始。期望集团教师能从“读懂儿童”开始，不断向专业化方向发展。

                                                          执笔人：刘丹丽

                                                           2017年11月13日